《建筑裝飾材料》課程標準
發(fā)布時間: 2021-05-12 08:52:07
一、課程基本信息
| 課程名稱：建筑材料 | 課程代碼：640301 |
| 課程類型：專業(yè)必修課 | 學時/學分：128 |
| 適用專業(yè)：建筑工程施工 | 修訂時間：2021年 |
二、課程定位與課程設計
1．課程定位《建筑材料》是建筑工程施工專業(yè)的一門實踐性、綜合性較強的專業(yè)核心課程，是建筑材料的一個分支，是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎?！ ⊥ㄟ^學習和訓練，使學生了解掌握建筑工程中各主要工種工程的施工工藝，突出施工員職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立分析和解決建筑工程施工中有關施工技術問題的基本能力。由于《建筑材料》課程實踐性強、綜合性大、社會性廣、工程施工中許多技術問題的解決，均要涉及到有關學科的綜合運用。因此，要求拓寬專業(yè)面，擴大知識面，要有牢固的專業(yè)基礎理論和知識，并能自覺地進行運用。
本課程開設在第二學期，前導課程為《建筑工程測量》后續(xù)課程為《高層施工技術》、《建筑施工組織》等等。
2．課程設計
在重構專業(yè)課程體系的基礎上，重點針對施工企業(yè)典型的施工項目，結合施工員崗位群能力要求，依據(jù)建筑施工項目經(jīng)理部工作過程開展課程設計。將九大分部工程中涉及施工技術的24個分部工程的施工項目設計作為課程學習的教學任務，并按施工過程科學地設計學習性工作任務，使教學任務（學習情境）與施工項目一致，教學過程與工作過程一致，課程考核評價與行業(yè)要求相對應。課程理論學習與實踐融合，以學生的學習和操作為中心，以教師為指導，有針對性的采用“典型工作任務驅(qū)動”等行動導向的教學模式，建立學生未來“職業(yè)情境”，學生的角色企業(yè)化（學生定位為企業(yè)員工，按企業(yè)項目部編制確定崗位，崗位與就業(yè)崗位一致，如施工員、預算員、監(jiān)理員、質(zhì)量員、安全員、資料員等，教師則為項目經(jīng)理），教、學、做一體化，通過對這24個重點分部工程的理論與實訓教學，達到讓學生對建筑施工過程有全面、概括性的了解，使學生的學習過程、學習環(huán)境、學習內(nèi)容與工作過程一致，充分體現(xiàn)了高職教育的實踐性、開放性和職業(yè)性，有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力。
三、課程教學目標
1．知識目標⑴ 了解各種建筑結構的基本知識以及施工時注意事項、基本規(guī)則。
⑵ 熟悉施工的相關規(guī)章制度以及質(zhì)量要求，施工基本的方案的編制原則。
⑶ 掌握各種施工方案的具體施工方法以及質(zhì)量規(guī)范要求。
2．能力目標
⑴ 能夠合理選擇施工方案和施工工藝進行施工，同時通過強化訓練，能取得施工員或質(zhì)量員職業(yè)崗位證書。
⑵ 能運用施工技術分析施工問題和解決問題；能對施工質(zhì)量和施工安全實施監(jiān)控；會編制工程施工技術報告。
⑶ 能夠熟練操作，能夠熟練解決施工中常見的問題。
3．素質(zhì)目標
⑴培養(yǎng)認真、刻苦的工作精神；
⑵培養(yǎng)遵守紀律，積極主動工作的精神；
⑶具備團結協(xié)作，能按時完成任務素質(zhì)；
⑷具備有獨特見解，吃苦耐勞精神；
四、課程內(nèi)容標準
| 教學任務 | 學習目標 | 課程內(nèi)容 |
| 任務1 |
知識目標：熟練掌握學習知識 能力目標：能夠掌握學習方法獨立學習 素質(zhì)目標：尊師重道，嚴于律己 |
水泥沙的調(diào)劑比例，及操作步驟 |
| 任務2 |
知識目標：熟練掌握學習知識 能力目標：能夠掌握學習方法獨立學習 素質(zhì)目標：尊師重道，嚴于律己 |
如何根據(jù)混凝土的大小分類進行二次運用。 |
| 任務3 |
知識目標：熟練掌握學習知識 能力目標：能夠掌握學習方法獨立學習 素質(zhì)目標：尊師重道，嚴于律己 |
砌筑工操作流程及規(guī)范 |
| 任務4 |
知識目標：熟練掌握學習知識 能力目標：能夠掌握學習方法獨立學習 素質(zhì)目標：尊師重道，嚴于律己 |
架子工操作流程及規(guī)范 |
| 任務5 |
知識目標：熟練掌握學習知識 能力目標：能夠掌握學習方法獨立學習 素質(zhì)目標：尊師重道，嚴于律己 |
鋼結構構件安裝操作流程及鋼結構的運用 |
| 任務6 |
知識目標：熟練掌握學習知識 能力目標：能夠掌握學習方法獨立學習 素質(zhì)目標：尊師重道，嚴于律己 |
鋁塑板圍柱操作工藝規(guī)范及注意事項 |
五、學時分配表
根據(jù)本課程的工作任務與職業(yè)能力分析，為使學生掌握施工技術，本課程設計了6個學習任務。在項目的教學實施中，依據(jù)建筑工程施工的工作過程， 將每個任務進一步分解成學習型工作任務，共包括17個學習型工作任務，具體教學組織見表10。表10 學時分配表
| 任務編號 | 任務名稱 | 學習型工作任務 | 學時 | |
| 任務一 | 水泥沙的調(diào)劑比例，及操作步驟 | 粗細不同的粒徑按照一定的比例組合搭配在一起，以達到較高密實程度 | 2 | 10 |
| 水泥與水反應后硬化會由體積收縮，容易開裂 | 2 | |||
| C10：水：180kg；水泥：230kg ；砂：780kg；石子：1240kg | 2 | |||
| C20：水：175kg；水泥：330kg；砂：621kg；石子：1260kg | 2 | |||
| C25：水：175kg；水泥：372kg；砂：576kg；石子：1282kg | 2 | |||
| 任務二 | 如何根據(jù)混凝土的大小分類進行二次運用。 | c7.5-c15主要用于墊層、基礎、地坪及受力不大的結構 | 2 | 10 |
| c15-c25用于梁、板、柱、樓梯、屋架等普通鋼筋混凝土結構 | 4 | |||
| c25-c30用于大跨度結構，耐久性要求較高的結構，與之構件等 | 4 | |||
| 任務三 | 砌筑工操作流程及規(guī)范 | 根據(jù)建筑圖紙放好細部線，包括門窗洞口和豎向線盒統(tǒng)一留置的高度 | 2 | 6 |
| 凡廁、 廚房間的墻體部位應設置高出樓地面不小于150mm的現(xiàn)澆混凝土坎臺，厚度與墻體同 | 4 | |||
| 任務四 | 架子工操作流程及規(guī)范 | 架工班組接受任務后，必須根據(jù)任務的特點向班組全體人員進行安全技術交底，明確分工 | 2 | 4 |
| 架工作業(yè)要正確使用個人勞動防護用品 | 2 | |||
| 任務五 | 鋼結構構件安裝操作流程及鋼結構的運用 | 鋼材的儲存可露天堆放，也可堆放在有頂棚的倉庫里 | 4 | 8 |
| 鋼材的堆放要盡量減少鋼材的變形和銹蝕 | 4 | |||
| 任務六 | 鋁塑板圍柱操作工藝規(guī)范及注意事項 | 鋁塑板應放在平整的木托上，鋁塑板迎合面存放，并存放在干燥通風處 | 2 | 12 |
| 鋁塑板用開槽機或鑼機開槽時，應使用半圓頭式大于90度的銑刀 | 6 | |||
| 彎邊時需用力均勻，一次成型，不要反復彎折，否則鋁板可能斷裂 | 4 | |||
| 總 計 | 50 | |||
六、教學模式與教學方法
1．教學模式本課程采用“任務驅(qū)動”教學模式，課堂教學過程采用六步式教學法，教學流程是①定向→②自學→③討論→④講解和答疑→⑤自測→⑥總結。教學過程體現(xiàn)學生的主體地位，每個學生均需獨立完成任務，有效調(diào)動學生學習的積極性，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，有助于養(yǎng)成學生的崗位工作能力。
2．教學方法
在課堂教學過程中根據(jù)不同學習任務，針對學生特點，靈活運用多種教學方法，引導學生積極思考，樂于實踐，努力提高教學效果，主要有講授法、練習法，任務驅(qū)動教學法，案例分析教學法，小組學習法，演示法等教學方法。
⑴講授法
本方法主要在課堂教學第一步定向、第四步講解和答疑、第六步總結時采用。例如本節(jié)課的學習目標、工作任務布置、基本原理和重點難點講解以及課堂小結時采用此方法。
⑵自學法
本方法在課堂教學第二步采用，教師在明確本節(jié)學習目標和布置任務后，由學生自學教材指定內(nèi)容，記錄主要知識點和有關疑問。
⑶討論法
本方法在課堂教學第三步采用，學生自學后，每個學習小組根據(jù)學習目標和任務討論有關問題，得出結論。
⑷練習法
本方法在課堂教學第五步采用，學生進行實訓操作，計算成本，檢驗知識掌握程度和技能水平。
⑸任務驅(qū)動教學法
本方法主要在課程教學內(nèi)容中的鋼筋混凝土工程、裝飾工程、模板工程部分采用。在講授相關內(nèi)容前，教師將模擬的一家施工單位真實的現(xiàn)場布置給學生，讓學生根據(jù)所學的知識進行實際操作。完成課程任務。
⑹案例教學法
本方法目的是通過案例使學生掌握重要知識點。通過各項實際施工的具體應用，掌握實際的施工技能。
⑺提問式教學法
在采用課堂提問這一模式時，主要根據(jù)教學目的，教學反饋信息，采取多種多樣、靈活機動的提問方式，如難點提問（即就重點、難點問題進行提問）、擴延提問（即由某一個問題擴展、延伸到相關的其他問題，以期窮本究源）、歸納提問（即由一個問題引出同類的問題以歸納出其規(guī)律所在）、摸底提問（即在進行新的內(nèi)容教學前對學生進行提問）、存疑提問（即將有爭議的問題擺出而不回答，留給學生思考）等。
3．學習指導
按照施工企業(yè)的生產(chǎn)過程的特點，《建筑材料》課程的任務是使學生熟悉各種建筑裝飾材料的性能、特點和用途，掌握各類建筑裝飾材料性能的變化規(guī)律，善于在不同的建筑裝飾工程、不同的使用條件和部位正確選擇建筑裝飾材料，做到既能完善地表達設計意圖，又能達到經(jīng)濟、合理和耐久的目的。有比較嚴密的邏輯性，需要學生及時總結，分析其中的聯(lián)系，掌握互相之間的工藝銜接和具體的合格標準。
學生在學習《建筑材料》時，需要在對工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)特點進行全面把握的基礎上，重點注意以下幾點：
⑴在實訓室進行實際的訓練，使得學生準確理解生產(chǎn)流程和工藝之間的關系。
⑵通過課上的視頻、課件等具體資料掌握每項工藝的注意事項和具體的合格標準
⑶通過課堂的講解和技能實訓使得學生掌握現(xiàn)場的實際操作要點。
⑷通過實際問題的處理，掌握質(zhì)量問題的處理方法。
《建筑材料》重要知識點及難點
| 序號 | 重要知識點 | 是否難點 |
| 1 | 引起水泥體積安定性不良的原因有：水泥熟料礦物組成中游離氧化鈣或氧化鎂過多，或者水泥粉磨時石膏摻量過多。 | 是 |
| 2 | 游離氧化鈣對水泥體積安定性的影響用煮沸法來檢驗，測試方法可采用試餅法或雷氏法。 | 否 |
| 3 | 采用膠砂法來測定水泥的3天和28天的抗壓強度和抗折強度，根據(jù)測定結果來確定該水泥的強度等級。 | 否 |
| 4 | 水泥特性：早硬水凍熱腐縮，硅5,5,5,5,1,1,2, 普4,4,4,4,2,2,2， 礦1,1,2,1,5,4,4，火1,1,2,1,2,4,4， 粉1,1,2,1,2,4,2， 復1,1,2,1,0,4,0 ，0摻量、摻料種，礦滲1；火滲5；粉裂5；普硅紅，礦綠，火粉復藍黑。 | 否 |
| 5 | 建筑鋼材可分為鋼結構用鋼、鋼筋混凝土結構用鋼和建筑裝飾用鋼材制品。 | 是 |
| 6 | 建筑鋼材的主要鋼種有碳素結構鋼、優(yōu)質(zhì)碳素結構鋼和低合金高強度結構鋼。 | 否 |
| 7 | 低合金高強度結構鋼的牌號與碳素結構鋼類似，不過其質(zhì)量等級分為A、B、C、D、E五級，用于鋼結構和鋼筋混凝土結構中，各種重型結構、高層結構、大跨度結構及橋梁工程等。 | 是 |
| 8 | 鋼板規(guī)格表示方法為寬度乘厚度乘長度（單位為mm）。鋼板分厚板（厚度大于4mm）和薄板（厚度小于等于4mm）兩種。厚板主要用于結構，薄板主要用于屋面板、樓板和墻板等。 | 否 |
| 9 | 對公稱直徑小于等于10mm的鋼筋，可不軋制標志，可采用掛標牌方法。 | 是 |
七、教學考核與評價
本課程的考核與評價從以下兩個方面進行考核，匯總得出課程整體成績。1、課程考核
本課程采用過程性考核方式評價學生學習效果?？己朔秩糠郑渲袑W習態(tài)度的權重為40%，階段考核的權重為20%，期末考核的權重為40%。過程考核方案見下表。
《建筑材料》過程考核方案
| 序號 | 考核項目 | 考核內(nèi)容 | 考核規(guī)則 | 備注 |
| 1 | 學習態(tài)度（40%） | 出勤考核（5分） | 每遲到、早退1次各扣0.5分、曠課1次扣1分,2次扣3分,3次扣5分。 | 本項分為零取消考試資格。 |
| 學習任務書（15分） | 學習任務書，期末上交，學期內(nèi)抽查，不合格按次扣5分。 | 本項分為零取消考試資格。 | ||
| 課堂表現(xiàn) （10分） |
根據(jù)布置任務自學，態(tài)度認真，參與討論，回答問題準確加1分。 認真復習，能準確回答針對上次課提出的問題加1分。 |
以小組為單位回答問題，回答準確小組成員各加1分，回答問題的學生加1.5分。 | ||
| 實訓任務 （10分） |
按技能訓練與考核標準方案進行考核。 | 每次實訓得分相加算平均分。 | ||
| 2 | 階段考核（20%） | 建筑裝飾材料的施工工藝、質(zhì)量檢驗、驗收等 | 每學期進行2次隨堂考核，一般在第8周、14周進行 | 隨堂考核 |
| 3 | 期末考核（40%） | 本課程重要知識點 | 閉卷考核，卷面成績100分，按40%進行折合。 | 教考分離 |
按照本課程所要求的學習目標進行考核，重點考查學生的對建筑施工技術主要施工工藝；工程質(zhì)量檢驗、驗收等內(nèi)容的掌握程度，同時也考核學生對現(xiàn)場的管理能力。
3.期末考核標準
期末考核占考核成績總分的40%，即40分?？己藘?nèi)容為全書的知識點，考試形式為閉卷。期末考核標準見表
期末考核標準
| 序號 | 對應 任務 |
考核 項目 |
能力目標 | 考核要點 | 題型 | 分值 權重 |
| 1 | 任務1 |
水泥沙的調(diào)劑比例，及操作步驟 | 能夠掌握學習方法獨立學習 |
保證學生能通過考試，還要使學生能合理利用課程知識解答問題 | 單選、判斷、 名詞解釋、簡述題 |
10% |
| 2 | 任務2 |
如何根據(jù)混凝土的大小分類進行二次運用。 | 能夠掌握學習方法獨立學習 |
保證學生能通過考試，還要使學生能合理利用課程知識解答問題 | 單選、判斷、名詞解釋、簡述題 | 10% |
| 3 | 任務3 |
砌筑工操作流程及規(guī)范 | 能夠掌握學習方法獨立學習 |
保證學生能通過考試，還要使學生能合理利用課程知識解答問題 | 單選、判斷、名詞解釋、簡述題 | 10% |
| 4 | 任務4 |
架子工操作流程及規(guī)范 | 能夠掌握學習方法獨立學習 |
保證學生能通過考試，還要使學生能合理利用課程知識解答問題 | 單選、判斷、名詞解釋、簡述題 | 5% |
| 5 | 任務5 |
鋼結構構件安裝操作流程及鋼結構的運用 | 能夠掌握學習方法獨立學習 |
保證學生能通過考試，還要使學生能合理利用課程知識解答問題 | 單選、判斷、名詞解釋、簡述題 | 20% |
| 6 | 任務6 | 鋁塑板圍柱操作工藝規(guī)范及注意事項 | 能夠掌握學習方法獨立學習 |
保證學生能通過考試，還要使學生能合理利用課程知識解答問題 | 單選、判斷、名詞解釋、簡述題 | 20% |
八、教學資源開發(fā)與利用
1．校內(nèi)實訓條件| 序號 | 校內(nèi)實訓（實驗）室名稱 | 實訓（實驗）項目 |
| 1 | 建筑裝飾實訓室 | 裝飾上墻、實際演練 |
| 2 | 工程測量實訓基地 | 測量儀器使用、測量放樣實訓 |
〔1〕必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)以工作任務為中心組織課程內(nèi)容和課程教學的設計思想。
〔2〕教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，以及建筑工程施工規(guī)范和標準，結合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。引入必須的理論知識，增加技能操作內(nèi)容。
〔3〕教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對建筑工程施工技術認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。
〔4〕教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新規(guī)范、新標準、 新技術、新工藝及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。
〔5〕教材中的活動設計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。
3. 教材參考
〔1〕孫會欣 試論環(huán)保節(jié)能型建筑材料的研究現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].建筑工程技術與設計，2015, 3（5）:63.
〔2〕李意洪 淺談環(huán)保節(jié)能型建筑材料的研究現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].山西青年，2017, 2 （1） :163.
〔3〕徐閃明 建筑工程材料試驗檢測技術要點分析[J].江西建材,2019(10):29+31.
〔4〕王 蓉 簡述建筑工程材料試驗檢測技術要點[J].科技資訊,2019,17(13):92-93.
4．網(wǎng)絡媒體資源
〔1〕國家精品課程網(wǎng)站：
〔2〕各種建筑類網(wǎng)站
〔3〕參考期刊
贛公網(wǎng)安備17003185號
